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Conclusiones!

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                        El trabajo realizado deja como principales aspectos los siguientes: Las TIC son una elección muy acertada para trabajar las diversas temáticas en el aula de clase, a los chic@s les llama la atención y captan su interés. Las TIC seleccionadas para una temática, deben escogerse adecuadamente, de acuerdo ala necesidad sino, se incurre en desviar el ejercicio del objetivo propuesto. Se debe tener en cuenta, que puede en último momento  haber una falla en su uso, siempre se debe tener un plan B. Los chicos aprenden más mediante la estimulación de los sentidos, la vista, el oido...Las TIC posibilitan esto, pero debe haber un acompañamiento del docente en forma permanente. Los chicos ya superaron el nivel literal de lectura, la mayoría lograron  el nivel Inferencial (nivel II) y otros más pocos lograron llegar al nivel Crítico- intertextual (nivel 3) El proceso de comprensión lectora, no se logra perfeccionar de un momento a otro, requiere esfuerzo y orientac

Evaluación de la secuencia didáctica

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                                             La evaluación del la secuencia didáctica La evaluación se realizó desde dos aspectos: 1. La evaluación a los estudiantes se realizó desde la coevaluación, autoevaluación y heteroevaluación, y fue durante todo el proceso de enseñanza. 2. El segundo aspecto a evaluar, fue el desempeño de la actividad desarrollada por la docente, si se cumplió el propósito planteado, si se eligieron las herramientas tecnológicas adecuadas... los aciertos y los aspectos a mejorar. Se utilizó como instrumento de evaluación para el segundo aspecto (evaluación actividad - docente) una encuesta que los chicos debían responder.

Valoración y observación: Aplico lo aprendido!!

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Etapa de evaluación!! En esta parte de la propuesta, se propone valorar lo que los estudiantes han aprendido; para ello, se dedican a aplicar los conceptos vistos, elaboran sus trabajos interpretando imágenes, es interesante verlos trabajar, con el uso de las TIC se ha favorecido el proceso de aprendizaje, los estudiantes se han concentrado en la actividad, han mostrado una actitud de respeto. En los aciertos se destaca la relevancia del uso de las Tic como estrategia que capta la atención de los chicos y como aspecto a mejorar es importante considerar que algunos estudiantes, necesitan mayor compromiso a la hora de realizar las actividades; sin embargo, la mayoría logran hacerlo muy bien;  en términos generales han correspondido a las expectativas propuestas para la consecución de los objetivos!! APLICO LOS CONCEPTOS APRENDIDOS!! ME ACERCO AL NIVEL III DE LECTURA!! DEMUESTRO MIS CAPACIDADES EN LECTURA!!

Interpreto imágenes:interpreto el mundo

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En esta etapa de la secuencia didáctica, se hizo uso de las TIC se interpretaron  imágenes publicitarias que aparecían en la t.v, en Internet, igualmente se interpretaron historietas (caricaturas) que aparecían en Internet, a partir de estas imágenes los chicos debían responder a tres interrogantes: ¿Qué veo allí? Nivel literal ¿Qué sucede allí? Nivel inferencial ¿Qué quiere decir eso? Nivel Inter textual Observando las imágenes de la t.v                                                                                                                      Imágenes de Internet e Historietas  para interpretar                                                                                                                                                       

Video

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Conozco y practico los niveles de lectura

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En esta parte del trabajo pedagógico con los estudiantes, en la primera parte vimos un video que tiene como tema: "Los niveles de lectura" https://youtu.be/cDZyP6SwDzQ con sus respectivos ejemplos y y definiciones. Posteriormente los estudiantes identificaron, cada uno de los niveles de lectura, dieron a conocer sus aportes, se socializaron los diversos puntos de vistas y la docente aclaró dudas. Para finalizar se retroalimentó la clase y se valoró el trabajo de los estudiantes y dela docente. 1 nivel de lectura 2 nivel de lectura Video de los niveles 3 nivel de lectura
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